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看这部性教育日剧时,我想起了高中时代脸红心跳地聊羞羞的事



2021-01-24 17:59:25

在英剧《性教育》之后,我终于看到了一部与中国性教育困境类似,又或者说相对西方而言更加含蓄的东亚文化电视剧——《17.3关于性》。此剧从三个女高中生的视野出发,讲述了她们在进行性、欲望、亲密关系自我探索时经历的故事。

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毫无疑问,她们的探索并非是一帆风顺,坎坷则成为了常态。在缺乏校内性教育的前提下,三个女生常常会有迷茫与不安的时候,靠着彼此的支持才解决一个又一个难题;她们也有过意见分歧的时候,然后又会努力想办法和好——在愈发了解彼此与自己的过程中,她们从懵懂逐渐成长为大人。

事实上,在观看这部连续短剧时,我感觉自己回到了高中时代。每天放学,在繁重的学业生活之外,我会与好友三五成群地聊起那些羞羞的事情,脸色会因话题的尺度瞬间发红,心情则激动又有点慌张。

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|| 当性的烦恼,多如牛毛

女生的第一次发生在什么时候呢?

这个问题,从剧名就已经知晓。据一项研究数据表示,大多数女性发生性关系的年龄,都是在17岁左右。那么在本片中的三位女主角,就恰好处在这个春心萌动的阶段;但她们对性的了解,却是一知半解,甚至带着一些偏见与刻板认知。

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比如面对要不要发生性关系时,她们一方面会陷入“讨好男生”的困境中,另一方面也会对“没有欲望的自己是否是异类”产生质疑。至于自己的需要,却没有完全清楚。直到其中一个女主角,稀里糊涂去了男友家里,遭遇了不好的对待后,才意识到性这件事,更应该是两人在沟通前提下,再做好了安全措施才发生。

比如多元性向。当异性恋在社会占主流的时候,无性恋女孩在家长的认知中只是一个未来好老婆、好妻子的形象,双性恋男孩会被同班同学嘲笑是“gay”。作为多元性别的他们,只能通过主动出柜的形式,去获得家人、同学的理解。

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比如性病,当其中一个女主角因为性不小心生病了,那么考虑到如何别人求助,坦诚自己的经历,又不用承受荡妇羞辱,则是一件忐忑、令人慌张,又极其需要支持的事情。庆幸的是,她们一直守候着彼此。

比如避孕。当商店不卖避孕套给中学生,学校老师又不教导避孕知识,学生只能因为自己的意外,付出了一个代价——在年纪轻轻的时候,她就要承担起育儿的责任,还因为怀孕被强迫退学,生活随之陷入一片迷茫中。

比如家长对性的抗拒态度。当家长一方面从不谈性,另一方面却偷偷用着电动棒,无疑是对小孩而言带来一个巨大的冲击。直到她们主动与家长对话,分享自己对性议题的看法,才知道家长一直以来的担忧,两代人的隔阂才由此得以和解。

这三个女孩,遇到的就是上述种种问题。这同样也是我们在成长过程中,遇到的困境——从不了解性,也不知道如何出柜自己的性向,对去做性病、怀孕的检测更是趋之若鹜,害怕苛责无法跟别人倾诉,直至有天被其他人发现,秘密才需要找到一个安放之处。

庆幸的是,她们在这个过程中,虽然时不时有矛盾,偶尔也会讲出一些带着负面评价的言论;可获取到性的知识后,她们的态度又会迅速改变,为自己的过错道歉,再更好地支持彼此,从而解放自己对性的束缚。

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|| 从剧情到真实生活,社会支持仍然缺乏

不过,当我看完这部剧之后,除了感慨女生们最终得以成长,另一个问题却在脑海中跳出来:在故事的结尾中,她们虽然都获得了与性相关的信息,但为什么在自我探索的过程中,走得如此艰难呢?

这个问题,实际上指向了剧中没有明确的一个话题,就是当下的性教育,缺乏了一系列的社会支持:既没有专门讲述性教育的课程,又无法在图书馆中找到相关的书籍;即使在剧中出现对此议题非常了解的生物老师,但师资明显不足。

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比如在“避孕”这一集中,当学校的老师知道有女学生怀孕后,考虑到学校的名声以及校园风气,选择直接放弃了这个明明成绩很好、有希望进入好大学的学生,让她退学。至于女生的未来发展,学校没有任何预备方案,也对性教育完全没有重视。

除了校园环境不够性别友好,缺乏了性教育与性别平等教育;个体在原生家庭中,也同样无法获取有用信息。当电视剧出现了有性的场面时,家长只会迅速转台,直接对这个话题避而不谈,甚至是恐吓自己的小孩,警告她不要过早发生性关系,却从来不会主动倾听小孩的感受,又或者询问他们的需求。

因此,在原生家庭与校园环境中,都缺乏一个可以谈性说爱的安全空间,那么这些年轻的高中生们,只能选择自我探索。虽然这三个女主角,最终还是获得了很多与性相关的知识;但在剧中另一些自我探索的男孩,则是选择了以A片为标准,只学会了玩弄女性,忽略了平等、尊重与沟通的重要性。

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更难受的是,这部短剧显示的不仅是日本遇到的问题,同样也出现在当下的中国。虽然2020年10月17日,在新修订的《未成年人保护法》中,第一次出现了“性教育”这个词,并强调了“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育”。

这次“性教育”成功出现在法律上,离不开一直推动性教育学者刘文利的努力。但她面对媒体却坦言,为了让更多学校使用她主编的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》,曾经找了很多学校校长,却被他们提议把“性教育”换成“健康教育”、“生命教育”等等。

这如此“谈性色变”的状态,等在教材真的在学校应用时,就遭到了家长的抗拒。在2017年的时候,曾有家长在社交平台上吐槽北师大的性教育课本“尺度大”,随后经过营销号断章取义,导致了教材在舆论的压力下,被迫收回。

如今到了2020年,好消息虽然已经传来,但性教育能否之后成功落地,可以不被校方犹豫是否改名字,不被保守的家长举报,还难以确定。更重要的是,性教育不能只给学生了解身体,还应该拓展到多元性别教育、性别平等教育,让学生能够从生理到心理都能找到认同感。

我不希望在未来,年轻一代只能从电视剧中了解性教育的信息。毕竟,日剧中三个女主角,正是曾经迷茫、时至今日对性还有很多不解的我们,曾因性、性别气质、亲密关系都或多或少经历了不好的事情,或许无法像女主角们一样都能迎刃而解,甚至早已留下了心理阴影。

因此,在那些糟糕的状况发生之前,我们更需要保证性教育在社会支持上的完善,让个体真正有权利,且自由地掌控自己的人生。


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