看这部性教育日剧时，我想起了高中时代脸红心跳地聊羞羞的事

在英剧《性教育》之后，我终于看到了一部与中国性教育困境类似，又或者说相对西方而言更加含蓄的东亚文化电视剧——《17.3关于性》。此剧从三个女高中生的视野出发，讲述了她们在进行性、欲望、亲密关系自我探索时经历的故事。

毫无疑问，她们的探索并非是一帆风顺，坎坷则成为了常态。在缺乏校内性教育的前提下，三个女生常常会有迷茫与不安的时候，靠着彼此的支持才解决一个又一个难题；她们也有过意见分歧的时候，然后又会努力想办法和好——在愈发了解彼此与自己的过程中，她们从懵懂逐渐成长为大人。

事实上，在观看这部连续短剧时，我感觉自己回到了高中时代。每天放学，在繁重的学业生活之外，我会与好友三五成群地聊起那些羞羞的事情，脸色会因话题的尺度瞬间发红，心情则激动又有点慌张。

|| 当性的烦恼，多如牛毛

女生的第一次发生在什么时候呢？

这个问题，从剧名就已经知晓。据一项研究数据表示，大多数女性发生性关系的年龄，都是在17岁左右。那么在本片中的三位女主角，就恰好处在这个春心萌动的阶段；但她们对性的了解，却是一知半解，甚至带着一些偏见与刻板认知。

比如面对要不要发生性关系时，她们一方面会陷入“讨好男生”的困境中，另一方面也会对“没有欲望的自己是否是异类”产生质疑。至于自己的需要，却没有完全清楚。直到其中一个女主角，稀里糊涂去了男友家里，遭遇了不好的对待后，才意识到性这件事，更应该是两人在沟通前提下，再做好了安全措施才发生。

比如多元性向。当异性恋在社会占主流的时候，无性恋女孩在家长的认知中只是一个未来好老婆、好妻子的形象，双性恋男孩会被同班同学嘲笑是“gay”。作为多元性别的他们，只能通过主动出柜的形式，去获得家人、同学的理解。

比如性病，当其中一个女主角因为性不小心生病了，那么考虑到如何别人求助，坦诚自己的经历，又不用承受荡妇羞辱，则是一件忐忑、令人慌张，又极其需要支持的事情。庆幸的是，她们一直守候着彼此。

比如避孕。当商店不卖避孕套给中学生，学校老师又不教导避孕知识，学生只能因为自己的意外，付出了一个代价——在年纪轻轻的时候，她就要承担起育儿的责任，还因为怀孕被强迫退学，生活随之陷入一片迷茫中。

比如家长对性的抗拒态度。当家长一方面从不谈性，另一方面却偷偷用着电动棒，无疑是对小孩而言带来一个巨大的冲击。直到她们主动与家长对话，分享自己对性议题的看法，才知道家长一直以来的担忧，两代人的隔阂才由此得以和解。

这三个女孩，遇到的就是上述种种问题。这同样也是我们在成长过程中，遇到的困境——从不了解性，也不知道如何出柜自己的性向，对去做性病、怀孕的检测更是趋之若鹜，害怕苛责无法跟别人倾诉，直至有天被其他人发现，秘密才需要找到一个安放之处。

庆幸的是，她们在这个过程中，虽然时不时有矛盾，偶尔也会讲出一些带着负面评价的言论；可获取到性的知识后，她们的态度又会迅速改变，为自己的过错道歉，再更好地支持彼此，从而解放自己对性的束缚。

|| 从剧情到真实生活，社会支持仍然缺乏

不过，当我看完这部剧之后，除了感慨女生们最终得以成长，另一个问题却在脑海中跳出来：在故事的结尾中，她们虽然都获得了与性相关的信息，但为什么在自我探索的过程中，走得如此艰难呢？

这个问题，实际上指向了剧中没有明确的一个话题，就是当下的性教育，缺乏了一系列的社会支持：既没有专门讲述性教育的课程，又无法在图书馆中找到相关的书籍；即使在剧中出现对此议题非常了解的生物老师，但师资明显不足。

比如在“避孕”这一集中，当学校的老师知道有女学生怀孕后，考虑到学校的名声以及校园风气，选择直接放弃了这个明明成绩很好、有希望进入好大学的学生，让她退学。至于女生的未来发展，学校没有任何预备方案，也对性教育完全没有重视。

除了校园环境不够性别友好，缺乏了性教育与性别平等教育；个体在原生家庭中，也同样无法获取有用信息。当电视剧出现了有性的场面时，家长只会迅速转台，直接对这个话题避而不谈，甚至是恐吓自己的小孩，警告她不要过早发生性关系，却从来不会主动倾听小孩的感受，又或者询问他们的需求。

因此，在原生家庭与校园环境中，都缺乏一个可以谈性说爱的安全空间，那么这些年轻的高中生们，只能选择自我探索。虽然这三个女主角，最终还是获得了很多与性相关的知识；但在剧中另一些自我探索的男孩，则是选择了以A片为标准，只学会了玩弄女性，忽略了平等、尊重与沟通的重要性。

更难受的是，这部短剧显示的不仅是日本遇到的问题，同样也出现在当下的中国。虽然2020年10月17日，在新修订的《未成年人保护法》中，第一次出现了“性教育”这个词，并强调了“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育”。

这次“性教育”成功出现在法律上，离不开一直推动性教育学者刘文利的努力。但她面对媒体却坦言，为了让更多学校使用她主编的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》，曾经找了很多学校校长，却被他们提议把“性教育”换成“健康教育”、“生命教育”等等。

这如此“谈性色变”的状态，等在教材真的在学校应用时，就遭到了家长的抗拒。在2017年的时候，曾有家长在社交平台上吐槽北师大的性教育课本“尺度大”，随后经过营销号断章取义，导致了教材在舆论的压力下，被迫收回。

如今到了2020年，好消息虽然已经传来，但性教育能否之后成功落地，可以不被校方犹豫是否改名字，不被保守的家长举报，还难以确定。更重要的是，性教育不能只给学生了解身体，还应该拓展到多元性别教育、性别平等教育，让学生能够从生理到心理都能找到认同感。

我不希望在未来，年轻一代只能从电视剧中了解性教育的信息。毕竟，日剧中三个女主角，正是曾经迷茫、时至今日对性还有很多不解的我们，曾因性、性别气质、亲密关系都或多或少经历了不好的事情，或许无法像女主角们一样都能迎刃而解，甚至早已留下了心理阴影。

因此，在那些糟糕的状况发生之前，我们更需要保证性教育在社会支持上的完善，让个体真正有权利，且自由地掌控自己的人生。